近日，学校第十三届教学竞赛落下帷幕，我院教师蔡奇杉在教学创新赛产教融合赛道获得一等奖（最佳产教融合），陈孟佳老师在教学创新赛人工智能赛道获得三等奖（AI融合潜力单项最佳）。本届赛事于3月24日正式启动，设置青年教师教学技能比赛和教学创新比赛两大项目。

“从‘蓝图绘制’到‘综合赋能’：产教融合驱动下的课程改革与实践

蔡奇杉老师以《城市设计专题》课程为例，紧扣城乡规划行业转型与就业多元化的现实背景，从“重构内容、创新方法、改革评价、价值引领”四个维度，系统阐述了课程如何通过产教融合破解“学生画图不占优势、综合能力不足”的痛点。课程创新亮点突出：引入“真题真做”全链条教学闭环，以整美村、漳州茶厂为真实基地，构建“规划+传播+运营”多维任务链，培养学生诊断真实问题的能力；创设“课程群联动+任务小组分流”协同模式，打破课程壁垒，强化跨岗位协作；推行“多元主体+过程增值”评价体系，让业主满意度、成果转化力纳入考核；深度融合乡村振兴、文化遗产保护等思政内容，厚植学生乡土情怀与职业使命感。这些举措不仅实现了学生从“被动画图”向“主动诊断、追求方案有效性”的能力跃迁，还孵化出多项服务地方的科研课题与竞赛成果，为地方院校城乡规划专业应对行业变局、培养“下得去、留得住、干得好”的应用型人才提供了可复制的教改样本。

AI 赋能课堂创新 双阶教学模式重塑参数化设计教学

陈孟佳老师立足《参数化设计》课程教学痛点，依托多模态 AI Agent 平台打造 “AI 追问 - Skill 创建” 双阶递进教学模式。课程结合 Rhino 建模实操、AI Agent 追问引导、自主开发 Skill 工具三大环节，融合实操教学、智能导学、项目创作等多元形式，借助设计说明书梳理逻辑、依托建模任务开展实践，引导学生深挖参数与建筑形态间的内在关联。这一创新教学方式不仅帮助学生跳出机械操作误区、吃透参数化设计核心逻辑，更推动学生完成从软件使用者到工具创作者的角色转变，有效锤炼数字化设计思维与工程责任意识，为建筑类课程数字化教学创新提供了优秀实践范例。